När börjar det långsiktiga och strategiska arbetet i skolan?

När börjar det långsiktiga och strategiska arbetet med inkludering i skolan så vi slipper hamna här år ut och år in? Jag har inget emot fotbollskillar i sig, men jag tror varken dem, eleverna eller lärarna vinner på det här konceptet. För barnet är snarare risken större att det trängda och pressade läge det blir … Fortsätt läsa När börjar det långsiktiga och strategiska arbetet i skolan?

Några vanliga missförstånd – del 6

Det sjätte, och sista, missförståndet i serien om vanliga missförstånd kring lågaffektivt bemötande handlar om att man missnöjt uttrycker att den andre personen inte lär sig något. Det kan vara “lär sig något” som i att lära sig av sina misslyckanden, men också att detta “lär sig något” handlar om att lyda, för att kunna … Fortsätt läsa Några vanliga missförstånd – del 6

Några vanliga missförstånd – del 5

Nästa missförstånd vi tar upp i Lågaffektiva podden handlar om att man tänker sig att lågaffektivt bemötande bara fungerar inom LSS (i verksamheter där vi arbetar med personer med intellektuell funktionsnedsättning och/eller autism). I nästa steg tänker man då att alla andra människor, antingen har för få svårigheter för att man ska använda sig av … Fortsätt läsa Några vanliga missförstånd – del 5

Några vanliga missförstånd – del 4

Missförstånd nummer fyra i avsnittet "Det här är inte att vara lågaffektiv" har vi valt att kalla “Det hjälper ju ändå inte!” och det är ett utrop som sker efter det att man har arbetat lågaffektivt ett tag. Det fortsatta innehållet kretsar kring att personen man har arbetet lågaffektivt med fortfarande är till exempel impulsiv … Fortsätt läsa Några vanliga missförstånd – del 4

Cake is better than chaos

Med lågaffektiva strategier i kaos menas hur vi på olika sätt och vis kan underlätta för den andra personen, som befinner sig i ett tillstånd av kaos, att återfå kontrollen över sig själv. Det handlar till största delen om vad vi gör, hur vi gör det, vad vi säger och hur vi säger det. Och … Fortsätt läsa Cake is better than chaos

Några vanliga missförstånd – del 3

Del 3. "Att bara släcka bränder" Det tredje missförståndet vi tar upp i poddavsnittet "Det här är inte att vara lågaffektiv" är det som vi kallar att man bara skulle “släcka bränder” när man arbetar med lågaffektiv metod. Det handlar om att man väntar tills det har kraschat och att man först då plockar in … Fortsätt läsa Några vanliga missförstånd – del 3

Några vanliga missförstånd – del 2

Del 2. "Tassandet" Nästa missförstånd är nog ett av de allra vanligaste missförstånden, och ett av dem som vi hittar även fast man har arbetat med lågaffektivt bemötande under flera års tid. Vi kan kalla det “tassandet” och vi förstår att det är detta som är på gång när vi hör konstateranden som: “Vi förstår … Fortsätt läsa Några vanliga missförstånd – del 2

Några vanliga missförstånd

Del 1. Känslokylan I det här avsnittet av Lågaffektiva podden pratar vi med psykolog Bo Hejlskov Elvén om några vanliga missförstånd när det handlar om lågaffektivt bemötande. För att fräscha upp minnet kan man gärna lyssna på programmet igen. Här kommer också lite förtydliganden, så att den här hösten kanske kan präglas av ett ännu … Fortsätt läsa Några vanliga missförstånd

Martha Nussbaums rättviseetik

Den amerikanska filosofen Martha Nussbaum är en av vår tids största tänkare. Det är vi många som tycker. Det lågaffektiva förhållningssättet har influerats av Nussbaums filosofi och då främst hennes tankar om rättvisa och jämlikhet, samt vikten av att skapa möjligheter för varje enskild individ att leva ett gott och värdigt liv. I de fall … Fortsätt läsa Martha Nussbaums rättviseetik

Om delaktighet och medbestämmande

I demokratisk anda beskrivs i skolans läroplan hur elevens inflytande, delaktighet och medbestämmande är av stor betydelse. Ibland möter man lärare som sliter sitt hår över elevers bristande engagemang och motivation. Och i de fall, de är enstaka men de finns, där man inte har eftersökt elevens perspektiv och åsikter kan man inte nog poängtera … Fortsätt läsa Om delaktighet och medbestämmande