Vi är inte ens tre veckor in på vårterminen, men har redan nåtts av rubriker om barn som inte kan gå i skolan. De elever jag åsyftar nu är de som vi tidigare kallade “hemmasittare”, men som idag oftare benämns ha en problematisk skolfrånvaro. Vi har ungefär 70 000 elever som är hemma mer än … Fortsätt läsa Var börjar du?
Det sjätte, och sista, missförståndet i serien om vanliga missförstånd kring lågaffektivt bemötande handlar om att man missnöjt uttrycker att den andre personen inte lär sig något. Det kan vara “lär sig något” som i att lära sig av sina misslyckanden, men också att detta “lär sig något” handlar om att lyda, för att kunna … Fortsätt läsa Några vanliga missförstånd – del 6
I veckan medverkade jag på en konferens om problematisk skolfrånvaro. Den riktade sig i första hand till skolan. Jag höll i den delen som handlade om hur man ur ett lågaffektivt perspektiv kan få ökad förståelse för skolfrånvaro, och hur man kan förebygga frånvaro, och gärna också främja närvaro, så klart, ur ett lågaffektivt perspektiv … Fortsätt läsa Att förebygga frånvaro och främja närvaro
Den amerikanska filosofen Martha Nussbaum är en av vår tids största tänkare. Det är vi många som tycker. Det lågaffektiva förhållningssättet har influerats av Nussbaums filosofi och då främst hennes tankar om rättvisa och jämlikhet, samt vikten av att skapa möjligheter för varje enskild individ att leva ett gott och värdigt liv. I de fall … Fortsätt läsa Martha Nussbaums rättviseetik
Eller bara för en del? Visst ska vi drömma stort! Sikta längre än till stjärnorna. Drömma oss vidare, rakt ut i rymden, dit där möjligheterna är obegränsade. Man pratar om grit också. Att ha den där jävlar anamman som gör att du inte bara drömmer, utan också tar dig framåt. Steg för steg. Dag för … Fortsätt läsa Har vi skapat förutsättningar att lyckas för alla som är redo att satsa?